Estrategia metodológica Títeres en Pantalla

La estrategia metodológica denominada Títeres en pantalla es una propuesta para el trabajo con niños y niñas en edad escolar que, a través de la apropiación tecnológica y la expresión creativa, busca articular la metodología STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) a procesos reflexivos sobre situaciones o problemáticas específicas, al desarrollo de habilidades, a la exploración de temas y a la adquisición de conocimientos y competencias en disciplinas diversas.

La estrategia metodológica está constituida por una plataforma denominada teatrino tecnológico híbrido, en la cual se dinamizan procesos de aprendizaje y expresiones creativas tras la apropiación de materiales digitales y físicos para la construcción y recreación de historias, personajes y títeres. Dicha plataforma motiva la interacción de los niños, las niñas y demás usuarios, a través de las representaciones físicas (títeres) y las representaciones virtuales (avatares) que han creado otros participantes, al tiempo que invita a los nuevos usuarios a crear sus propias representaciones físicas y virtuales.

Para el año 2018, Títeres en pantalla se puso en función del proceso TERRITORIO_LAB: Ciudadanía y Paz,   un programa de investigación, docencia y extensión que desarrollan, desde octubre del 2017, el Instituto de Estudios Regionales INER y el Grupo de investigación Hipertrópico, convergencia entre arte y tecnología de la Facultad de Artes de la Universidad de Antioquia, para implementar en diversas experiencias (escolares, barriales e institucionales), estrategias de convergencia entre la Educación, el Arte y la Tecnología -EAT- para la creación de conocimientos territoriales que impactan la construcción de ciudadanía y paz en diversos actores.

En tal sentido, Títeres en Pantalla se desarrolló en el área de formación ciudadana de la Institución Educativa Villa Flora (Medellín, Colombia), a lo largo de seis sesiones enfocadas hacia la construcción y realización de narrativas, cartografías y personajes bajo la metodología STEAM, teniendo como punto partida una serie de preguntas motivadoras sobre la vivencia en el territorio de niños y niñas que se encuentran cursando los grados cuarto y quinto de primaria. Los resultados de cada una de las sesiones fueron llevados a la plataforma teatrino tecnológico híbrido, a través de la cual los niños y niñas socializaron sus creaciones (historias, personajes y escenarios) al finalizar la implementación de la estrategia.